Estratégia para la enseñanza de los conceptos basicos de química orgánica e Hidrocarburos
NOMBRE DEL PROFESOR
Catalino Flores Rojas
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA
Nivel Medio Superior (Bachillerato)de la Escuela Nacional Preparatoria, plantel 3 “Justo Sierra”
ASIGNATURA
Química IV área II (sexto año de bachillerato)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS
Unidad 2 Química para entender los procesos de la vida.
POBLACIÓN
Alumnos de sexto año de bachillerato:
Grupo: 651: 45 alumnos aproximadamente
DURACIÓN
30 horas: 20 sesiones y 10 horas extra clase
PROPÓSITOS
Que el alumno:
1. Adquiera los conceptos fundamentales para comprender la estructura del átomo de carbono en compuestos orgánicos.
2. Adquiera el conocimiento de las principales familias de hidrocarburos: alcanos, alquenos, alquinos y aromáticos con base en su estructura y propiedades. Exprese estos conceptos en forma oral y escrita.
3. Identifique teórica o experimentalmente los grupos funcionales y exprese en forma oral y escrita la relación de estos grupos con las propiedades que les confieren a los compuestos que los contienen.
Que el profesor
Analice las ventajas de utilizar las tic’s y la plataforma “MODDLE” en el proceso de enseñanza –aprendizaje de temas abstractos y complejos.
HABILIDADES DIGITALES
Actividad 1: Presentación electrónica sobre conceptos fundamentales
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar
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la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ac1: uso de google doc para comunicar sus resultados de búsqueda
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, web, etc.).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar un google doc
Actividad 2: Ejercicios de configuración electrónica y símbolos de Lewis
No aplica
Actividad 3: Revisión de videos sobre orbitales.
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los orbitales atómicos. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
c. como medio de comunicación de contenido
Ac1.2 inclusión de ligas a videos
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
Actividad 4: Elaboración de una hoja de cálculo para determinar tipo de enlace a partir de valores de electronegatividad.
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado) Hoja de calculo
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes
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Cc2.1:Uso de una hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas y crear formulas para relacionar los datos
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere del manejo de una hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas y crear fórmulas para relacionar los datos, también es preciso que de formato e inserte imágenes desde el disco duro.
Actividad 5: Consulta de sitios web sobre nomenclatura de hidrocarburos.
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre nomenclatura de los hidrocarburos según las normas de la IUPAC. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
Actividad 6: Resumen sobre el tema
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, web, celular, etc.)
G. Organización y administración de la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar el resumen del tema e insertar las imágenes necesarias sobre las estructuras de los hidrocarburos. También es necesario que conozca los procedimientos correctos para descargar y subir un archivo a la plataforma como incorporar la información en la
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elaboración de una wiki.
Actividad 7: Presentación electrónica sobre hidrocarburos.
No aplica
Actividad 8: Ejercicios de nomenclatura de alcanos alquenos y alquinos (salón de clase)
No aplica
Actividad 9: Examen de nomenclatura de alcanos alquenos y alquinos (en plataforma)
F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
Justificación: el alumno requiere de manejo avanzado del internet para poder resolver los ejercicios de hidrocarburos en la plataforma de moddle y reconocer la información que ahí se presenta.
Actividad 10: Experimento “propiedades de hidrocarburos” elaboración de reporte en el formato de “V” de Gowin
A a2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de un marco teórico.
A c2.4 Creación y publicación de videos.
C b3.1 Generación de plantillas
C b3. Convertir presentación a imágenes JPEG
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity u otros (en sus versiones libres).
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere conocimientos sobre el manejo de presentadores, conversión de imágenes en diferentes formatos, uso y manejo de software de audio y video, para crear algunas diapositivas que posteriormente utilizara en la elaboración de un video sobre el trabajo experimental, en el cual incluirá imágenes, texto, sonido y video.
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Publicación de los resultados de la practica en You tube
b. Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Justificación: El alumno requiere del manejo del programa “power point” para compartir su experiencia, con sus compañeros de clase.
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Justificación: El alumno requiere del uso de estas herramientas para poder elaborar un video ya que con las diapositivas elaboradas debe convertirlas a un video para posteriormente publicarlo.
MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria (mínimo)
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.
Memoria USB de mínimo 1 Gb
Proyector (cañón)
Plataforma educativa moodle
Otros
Salón de clases
Pizarrón Blanco
Bocinas
Serie de ejercicios
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Laboratorio escolar
Material y sustancias específicas.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Presentación electrónica sobre conceptos fundamentales
Profesor: Explica la presentación sobre orbitales atómicos y configuración electrónica (Anexo 1) para que el alumno revise los conceptos de electronegatividad, tipos de enlace, configuración electrónica, y conceptos relacionados. El profesor propone dos sitios web en los que se tratan los temas de orbitales atómicos y configuración electrónica, los alumnos leen esta información y se les pide que hagan una búsqueda de al menos otro sitio relacionado y con esta información escriba en un documento de Word, un resumen de los conceptos más relevantes.
El alumno: Escribe el concepto y anexar una tabla periódica con valores de electronegatividad, los principios de exclusión de Pauli, de incertidumbre de Heisemberg, principio de Aufbau y configuración electrónica, en una cuartilla, anotando la referencia del sitio consultado, este resumen lo editaran en un “Google doc” y enviar al profesor la invitación para que pueda revisarla y calificarla.
Actividad 2: Ejercicios de configuración electrónica y símbolos de Lewis
El profesor “modela” la construcción de las configuraciones electrónicas y símbolos de Lewis para algunos elementos de la tabla periódica y se pide a los alumnos que completan dichas estructuras para los primeros veinte elementos de la tabla periódica.
Actividad 3: Revisión de videos sobre orbitales. Después de ver la presentación sobre orbitales atómicos se les pide a los alumnos que hagan una búsqueda de videos en internet que se relacionen con las formas de los orbitales atómicos y que envíen las direcciones electrónicas (al menos dos) al profesor con una breve descripción, vía e-mail, para comentarlo en clase.
Actividad 4: Elaboración de una hoja de cálculo para determinar tipo de enlace a partir de valores de electronegatividad. Después de la revisión en clase de los tipos de enlace y como determinar
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el carácter iónico de estos, como tarea extra clase, los alumnos deberán elaborar una hoja de cálculo en la cual deben incluir una tabla periódica con los valores de electronegatividad y los criterios para determinar el tipo de enlace de acuerdo al % de carácter iónico. Hacer un algoritmo para determinar el % de carácter iónico para las parejas de elementos que pueden formar un enlace. Con el resultado del % de carácter iónico se puede determinar el tipo de enlace entre esos dos elementos. Enviar el archivo por la plataforma para su revisión El archivo es individual.
Actividad 5: Consulta de sitios web sobre nomenclatura de hidrocarburos. Los alumnos deberán hacer una búsqueda de información sobre el tema de nomenclatura de hidrocarburos según la IUPAC en sitios web especializados. Deberán anotar las referencias adecuadamente
Actividad 6: Resumen sobre el tema Los estudiantes editarán una Wiki en la cual escribirán conceptos e información relevante sobre electronegatividad, configuración electrónica, tipos de enlace, definición de los diferentes grupos de hidrocarburos, su nomenclatura y propiedades.
Cada equipo elaborará una wiki en la cual cada integrante debe hacer una aportación sobre el tema, dando coherencia y sentido a la redacción,
Cuidaran de que la información tenga un orden adecuado
Ilustrar los comentarios con imágenes debidamente referenciada.
Forma de trabajo.
Por equipos de 6 a 8 alumnos
Actividad 7: Presentación electrónica sobre hidrocarburos. El profesor muestra una presentación en power point sobre hidrocarburos y su nomenclatura, en la que se muestran las reglas de cómo nombrar a estos compuestos.
Actividad 8: Ejercicios de nomenclatura de alcanos alquenos y alquinos (salón de clase)
El profesor entregará un juego de copias en las que aparece una serie de ejercicios que el alumno deberá contestar individualmente, terminado el ejercicio se revisa grupalmente para que el alumno se califique y se dé cuenta del avance que ha logrado en el dominio de la nomenclatura de los hidrocarburos
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Actividad 9: Examen de nomenclatura de alcanos alquenos y alquinos (en plataforma) Responder el cuestionario sobre nomenclatura de los hidrocarburos disponible en esta sección.
Instrucciones:
Entrar al cuestionario de “HIDROCARBUROS” que se encuentra en la plataforma, para esto el profesor dará de alta a los estudiantes con antelación y les otorgará una clave con la cual el alumno podrá ingresar al curso en cuestión, esta actividad se realizará de preferencia en la aula Telmex o en uno de los laboratorios de computo, de no ser posible, puede asignarse un horario restringido para que lo realicen desde sus casas, este horario no deberá ser mayor de 2 horas, se les comenta que la duración del examen es de 50 minutos.
Dar clic en “Pre visualizar el cuestionario ahora”
Al aparecer el cuestionario, responder cuidadosamente cada una de las pregunta, al finalizar hacer click en “Enviar todo y terminar”.
Forma de trabajo: individual.
Al terminar el ejercicio y enviar sus respuestas, aparecerá su calificación la cual quedará registrada para el promedio del período.
Actividad 10: Experimento “propiedades de hidrocarburos” elaboración de reporte en el formato de “V” de Gowin
Esta actividad se realiza durante la etapa de desarrollo como complemento a los temas teóricos revisados en clase y el producto de la actividad (video) se presentará al grupo a manera de cierre del tema, recuperando los aspectos esenciales del tema. Química IV área II, sexto año
Unidad 2 Química para entender los procesos de la vida.
2.2. Hidrocarburos: alcanos, alquenos, alquinos y aromáticos:
2.2.2. Nomenclatura, isomería y propiedades físicas.
Titulo: Práctica 1 “Propiedades de los Hidrocarburos”
Procedimiento:
1. Actividad extra clase. Previo a la práctica se les pide a los estudiantes que:
a. Realicen una búsqueda selectiva sobre propiedades químicas de los hidrocarburos anotando correctamente la
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bibliografía. (recordarle que deben escribir solo lo más importante)
b. Con la información recopilada realizarán un mapa conceptual.
c. Formen equipos de 5 personas.
2. En clase, el profesor dará las instrucciones para elaborar un podcast en audicity y el uso de Movie Maker.
3. El día de la práctica, en el laboratorio escolar, cada equipo procederá a realizar la obtención y reacciones de caracterización de los diferentes hidrocarburos. Durante la práctica, uno de los integrantes deberá tomar fotos y/o video de lo más relevante que suceda durante los experimentos.
4. Los estudiantes anotarán las observaciones, resultados y conclusiones obtenidas de su experimento.
En actividades extra clase, los alumnos
5. Por equipo, los alumnos elaborarán para cada uno de los siguientes aspectos una diapositivas en Power Point:
a. Marco teórico (la investigación de propiedades de los hidrocarburos)
b. Mapa conceptual (los conceptos del marco teórico)
c. Una imagen representativa del experimento realizado
d. Un video en que se redacte el procedimiento experimental de la práctica.
e. Observaciones
f. Resultados
g. Conclusiones
h. Bibliografía.
6. Convertir cada una de estas diapositivas en una imagen JPEG. Las imágenes deberán ser acomodadas en una página con el formato de “V” de Gowin (explicado con anterioridad) para ser entregadas como reporte de la práctica.
7. Importar todas estas imágenes a Movie Maker (o cualquier software que manejen) en la secuencia indicada.
8. Grabar un guión en el que se presenta cada una de las imágenes a manera de discurso (podcast), se podrá incluir un fondo musical adecuado y efectos de sonido.
9. Con la secuencia de imágenes editadas en Movie Maker y el podcast, obtener un video educativo (o cualquier otro programa de edición de video).
10. Publicar el video en you tube
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En el salón de clase los alumnos deberán:
11. Presentar el video ante el grupo para escuchar observaciones.
Se construirá un foro para que los alumnos comenten sus observaciones sobre el trabajo experimental
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
Libros
Hein, M. (2005). Fundamentos de Química. México, D.F., Thomson.
Bloomfield, M. (2001). Química de los Organismos Vivos. México, D. F., Limusa.
Yurkanis, B. (2007). Fundamentos de Química Orgánica. México, D. F., Pearson Educación.
Chang, R. (2008). Química General para Bachillerato. México, D. F., Mc-Graw Hill.
Zumdahl, S. (2007). Fundamentos de Química. México, D. F., Mc-Graw Hill.
Tiimberlake, K. (2008). Química. Naucalpan de Juárez, Estado de México, Pearson Educación –Prentice Hall.
Sitios web
http://www.textoscientificos.com/quimica/enlaces-quimicos
Orbitales atómicos
http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/orbita.html
http://www.textoscientificos.com/quimica/inorganica/orbitales-atomicos
http://www.youtube.com/watch?v=VfBcfYR1VQo&NR=1
Configuración electrónica
http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/anim/configuracion4.swf
http://enciclopedia.us.es/index.php/Configuraci%C3%B3n_electr%C3%B3nica
http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/Configuracion_electronica.html
NOMBRE DEL PROFESOR Catalino Flores Rojas
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Nivel Medio Superior (Bachillerato)de la Escuela Nacional Preparatoria, plantel 3 “Justo Sierra”
ASIGNATURA Química IV área II (sexto año de bachillerato)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad 2 Química para entender los procesos de la vida.
POBLACIÓN Alumnos de sexto año de bachillerato:
Grupo: 651: 45 alumnos aproximadamente
DURACIÓN 30 horas: 20 sesiones y 10 horas extra clase
PROPÓSITOS Que el alumno:
1. Adquiera los conceptos fundamentales para comprender la estructura del átomo de carbono en compuestos orgánicos.
2. Adquiera el conocimiento de las principales familias de hidrocarburos: alcanos, alquenos, alquinos y aromáticos con base en su estructura y propiedades. Exprese estos conceptos en forma oral y escrita.
3. Identifique teórica o experimentalmente los grupos funcionales y exprese en forma oral y escrita la relación de estos grupos con las propiedades que les confieren a los compuestos que los contienen.
Que el profesor
Analice las ventajas de utilizar las tic’s y la plataforma “MODDLE” en el proceso de enseñanza –aprendizaje de temas abstractos y complejos.
HABILIDADES DIGITALES Actividad 1: Presentación electrónica sobre conceptos fundamentales
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
Ac1: uso de google doc para comunicar sus resultados de búsqueda
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, web, etc.).
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar un google doc
Actividad 2: Ejercicios de configuración electrónica y símbolos de Lewis
No aplica
Actividad 3: Revisión de videos sobre orbitales.
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre los orbitales atómicos. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
c. como medio de comunicación de contenido
Ac1.2 inclusión de ligas a videos
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
Actividad 4: Elaboración de una hoja de cálculo para determinar tipo de enlace a partir de valores de electronegatividad.
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado) Hoja de calculo
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes
Cc2.1:Uso de una hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas y crear formulas para relacionar los datos
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere del manejo de una hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas y crear fórmulas para relacionar los datos, también es preciso que de formato e inserte imágenes desde el disco duro.
Actividad 5: Consulta de sitios web sobre nomenclatura de hidrocarburos.
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
A. Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos:
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet sobre nomenclatura de los hidrocarburos según las normas de la IUPAC. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de su trabajo.
Actividad 6: Resumen sobre el tema
Para esta actividad se requiere de:
Nivel 2 (Avanzado)
Ac2.1 Uso de wikis para producir información de manera colaborativa.
C. Presentación de información y procesamiento de datos:
a. Procesador de textos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos (opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto, inserción de imágenes desde el disco duro, web, celular, etc.)
G. Organización y administración de la información.
G2.4 Descarga y subida de archivos a una plataforma
Justificación: El alumno requiere del manejo avanzado del procesador de textos para elaborar el resumen del tema e insertar las imágenes necesarias sobre las estructuras de los hidrocarburos. También es necesario que conozca los procedimientos correctos para descargar y subir un archivo a la plataforma como incorporar la información en la elaboración de una wiki.
Actividad 7: Presentación electrónica sobre hidrocarburos.
No aplica
Actividad 8: Ejercicios de nomenclatura de alcanos alquenos y alquinos (salón de clase)
No aplica
Actividad 9: Examen de nomenclatura de alcanos alquenos y alquinos (en plataforma)
F. Recursos tecnológicos y software especializado de apoyo a la enseñanza
Justificación: el alumno requiere de manejo avanzado del internet para poder resolver los ejercicios de hidrocarburos en la plataforma de moddle y reconocer la información que ahí se presenta.
Actividad 10: Experimento “propiedades de hidrocarburos” elaboración de reporte en el formato de “V” de Gowin
A a2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere de buscar información en internet. Para ello, requiere analizar, seleccionar y valorar la información obtenida para la elaboración de un marco teórico.
A c2.4 Creación y publicación de videos.
C b3.1 Generación de plantillas
C b3. Convertir presentación a imágenes JPEG
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity u otros (en sus versiones libres).
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno requiere conocimientos sobre el manejo de presentadores, conversión de imágenes en diferentes formatos, uso y manejo de software de audio y video, para crear algunas diapositivas que posteriormente utilizara en la elaboración de un video sobre el trabajo experimental, en el cual incluirá imágenes, texto, sonido y video.
Publicación de los resultados de la practica en You tube
b. Presentador
Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Justificación: El alumno requiere del manejo del programa “power point” para compartir su experiencia, con sus compañeros de clase.
D2.2 Uso de Herramientas como Movie Maker, Audacity, PhotoShop o Adobe Premier (en sus versiones libres)
Justificación: El alumno requiere del uso de estas herramientas para poder elaborar un video ya que con las diapositivas elaboradas debe convertirlas a un video para posteriormente publicarlo.
MATERIALES Equipo de cómputo
a) Pentium IV con 512 MB de memoria (mínimo)
b) Acceso a internet.
c) Sistema operativo Windows o Mac
d) Navegador Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01.
e) Software para presentaciones electrónicas.
f) Programas para editar imágenes, audio y video.
g) Contar con alguno de los siguientes recursos: celular con el que puedas capturar imágenes, audio y video; cámara digital o ipod.
Memoria USB de mínimo 1 Gb
Proyector (cañón)
Plataforma educativa moodle
Otros
Salón de clases
Pizarrón Blanco
Bocinas
Serie de ejercicios
Laboratorio escolar
Material y sustancias específicas.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Actividad 1: Presentación electrónica sobre conceptos fundamentales
Profesor:
Explica la presentación sobre orbitales atómicos y configuración electrónica (Anexo 1) para que el alumno revise los conceptos de electronegatividad, tipos de enlace, configuración electrónica, y conceptos relacionados.
El profesor propone dos sitios web en los que se tratan los temas de orbitales atómicos y configuración electrónica, los alumnos leen esta información y se les pide que hagan una búsqueda de al menos otro sitio relacionado y con esta información escriba en un documento de Word, un resumen de los conceptos más relevantes.
El alumno:
Escribe el concepto y anexar una tabla periódica con valores de electronegatividad, los principios de exclusión de Pauli, de incertidumbre de Heisemberg, principio de Aufbau y configuración electrónica, en una cuartilla, anotando la referencia del sitio consultado, este resumen lo editaran en un “Google doc” y enviar al profesor la invitación para que pueda revisarla y calificarla.
Actividad 2: Ejercicios de configuración electrónica y símbolos de Lewis
El profesor “modela” la construcción de las configuraciones electrónicas y símbolos de Lewis para algunos elementos de la tabla periódica y se pide a los alumnos que completan dichas estructuras para los primeros veinte elementos de la tabla periódica.
Actividad 3: Revisión de videos sobre orbitales.
Después de ver la presentación sobre orbitales atómicos se les pide a los alumnos que hagan una búsqueda de videos en internet que se relacionen con las formas de los orbitales atómicos y que envíen las direcciones electrónicas (al menos dos) al profesor con una breve descripción, vía e-mail, para comentarlo en clase.
Actividad 4: Elaboración de una hoja de cálculo para determinar tipo de enlace a partir de valores de electronegatividad.
Después de la revisión en clase de los tipos de enlace y como determinar el carácter iónico de estos, como tarea extra clase, los alumnos deberán elaborar una hoja de cálculo en la cual deben incluir una tabla periódica con los valores de electronegatividad y los criterios para determinar el tipo de enlace de acuerdo al % de carácter iónico. Hacer un algoritmo para determinar el % de carácter iónico para las parejas de elementos que pueden formar un enlace. Con el resultado del % de carácter iónico se puede determinar el tipo de enlace entre esos dos elementos.
Enviar el archivo por la plataforma para su revisión El archivo es individual.
Actividad 5: Consulta de sitios web sobre nomenclatura de hidrocarburos.
Los alumnos deberán hacer una búsqueda de información sobre el tema de nomenclatura de hidrocarburos según la IUPAC en sitios web especializados. Deberán anotar las referencias adecuadamente
Actividad 6: Resumen sobre el tema
Los estudiantes editarán una Wiki en la cual escribirán conceptos e información relevante sobre electronegatividad, configuración electrónica, tipos de enlace, definición de los diferentes grupos de hidrocarburos, su nomenclatura y propiedades.
Cada equipo elaborará una wiki en la cual cada integrante debe hacer una aportación sobre el tema, dando coherencia y sentido a la redacción,
Cuidaran de que la información tenga un orden adecuado
Ilustrar los comentarios con imágenes debidamente referenciada.
Forma de trabajo.
Por equipos de 6 a 8 alumnos
Actividad 7: Presentación electrónica sobre hidrocarburos.
El profesor muestra una presentación en power point sobre hidrocarburos y su nomenclatura, en la que se muestran las reglas de cómo nombrar a estos compuestos.
Actividad 8: Ejercicios de nomenclatura de alcanos alquenos y alquinos (salón de clase)
El profesor entregará un juego de copias en las que aparece una serie de ejercicios que el alumno deberá contestar individualmente, terminado el ejercicio se revisa grupalmente para que el alumno se califique y se dé cuenta del avance que ha logrado en el dominio de la nomenclatura de los hidrocarburos
Actividad 9: Examen de nomenclatura de alcanos alquenos y alquinos (en plataforma)
Responder el cuestionario sobre nomenclatura de los hidrocarburos disponible en esta sección.
Instrucciones:
Entrar al cuestionario de “HIDROCARBUROS” que se encuentra en la plataforma, para esto el profesor dará de alta a los estudiantes con antelación y les otorgará una clave con la cual el alumno podrá ingresar al curso en cuestión, esta actividad se realizará de preferencia en la aula Telmex o en uno de los laboratorios de computo, de no ser posible, puede asignarse un horario restringido para que lo realicen desde sus casas, este horario no deberá ser mayor de 2 horas, se les comenta que la duración del examen es de 50 minutos.
Dar clic en “Pre visualizar el cuestionario ahora”
Al aparecer el cuestionario, responder cuidadosamente cada una de las pregunta, al finalizar hacer click en “Enviar todo y terminar”.
Forma de trabajo: individual.
Al terminar el ejercicio y enviar sus respuestas, aparecerá su calificación la cual quedará registrada para el promedio del período.
Actividad 10: Experimento “propiedades de hidrocarburos” elaboración de reporte en el formato de “V” de Gowin
Esta actividad se realiza durante la etapa de desarrollo como complemento a los temas teóricos revisados en clase y el producto de la actividad (video) se presentará al grupo a manera de cierre del tema, recuperando los aspectos esenciales del tema. Química IV área II, sexto año
Unidad 2 Química para entender los procesos de la vida.
2.2. Hidrocarburos: alcanos, alquenos, alquinos y aromáticos:
2.2.2. Nomenclatura, isomería y propiedades físicas.
Titulo: Práctica 1 “Propiedades de los Hidrocarburos”
Procedimiento:
1. Actividad extra clase. Previo a la práctica se les pide a los estudiantes que:
a. Realicen una búsqueda selectiva sobre propiedades químicas de los hidrocarburos anotando correctamente la bibliografía. (recordarle que deben escribir solo lo más importante)
b. Con la información recopilada realizarán un mapa conceptual.
c. Formen equipos de 5 personas.
2. En clase, el profesor dará las instrucciones para elaborar un podcast en audicity y el uso de Movie Maker.
3. El día de la práctica, en el laboratorio escolar, cada equipo procederá a realizar la obtención y reacciones de caracterización de los diferentes hidrocarburos. Durante la práctica, uno de los integrantes deberá tomar fotos y/o video de lo más relevante que suceda durante los experimentos.
4. Los estudiantes anotarán las observaciones, resultados y conclusiones obtenidas de su experimento.
En actividades extra clase, los alumnos
5. Por equipo, los alumnos elaborarán para cada uno de los siguientes aspectos una diapositivas en Power Point:
a. Marco teórico (la investigación de propiedades de los hidrocarburos)
b. Mapa conceptual (los conceptos del marco teórico)
c. Una imagen representativa del experimento realizado
d. Un video en que se redacte el procedimiento experimental de la práctica.
e. Observaciones
f. Resultados
g. Conclusiones
h. Bibliografía.
6. Convertir cada una de estas diapositivas en una imagen JPEG. Las imágenes deberán ser acomodadas en una página con el formato de “V” de Gowin (explicado con anterioridad) para ser entregadas como reporte de la práctica.
7. Importar todas estas imágenes a Movie Maker (o cualquier software que manejen) en la secuencia indicada.
8. Grabar un guión en el que se presenta cada una de las imágenes a manera de discurso (podcast), se podrá incluir un fondo musical adecuado y efectos de sonido.
9. Con la secuencia de imágenes editadas en Movie Maker y el podcast, obtener un video educativo (o cualquier otro programa de edición de video).
10. Publicar el video en you tube
En el salón de clase los alumnos deberán:
11. Presentar el video ante el grupo para escuchar observaciones.
Se construirá un foro para que los alumnos comenten sus observaciones sobre el trabajo experimental
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR
Libros
• Hein, M. (2005). Fundamentos de Química. México, D.F., Thomson.
• Bloomfield, M. (2001). Química de los Organismos Vivos. México, D. F., Limusa.
• Yurkanis, B. (2007). Fundamentos de Química Orgánica. México, D. F., Pearson Educación.
• Chang, R. (2008). Química General para Bachillerato. México, D. F., Mc-Graw Hill.
• Zumdahl, S. (2007). Fundamentos de Química. México, D. F., Mc-Graw Hill.
• Tiimberlake, K. (2008). Química. Naucalpan de Juárez, Estado de México, Pearson Educación –Prentice Hall.
Sitios web
http://www.textoscientificos.com/quimica/enlaces-quimicos
Orbitales atómicos
http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/orbita.html
http://www.textoscientificos.com/quimica/inorganica/orbitales-atomicos
http://www.youtube.com/watch?v=VfBcfYR1VQo&NR=1
Configuración electrónica
http://herramientas.educa.madrid.org/tabla/anim/configuracion4.swf
http://enciclopedia.us.es/index.php/Configuraci%C3%B3n_electr%C3%B3nica
http://www.profesorenlinea.cl/Quimica/Configuracion_electronica.html
